30 premières sessions d’apprentissage 5 ans I Matériel pédagogique

30 premières sessions d’apprentissage 5 ans. Fichier modifiable au format WORD. Téléchargez ci-dessous.

L’unité d’apprentissage: «Chasse au trésor pour jouer» permettra aux enfants de développer leur perception de l’environnement autour d’eux, d’identifier les formes et d’interpréter le monde pour interagir avec lui. Cette unité est orientée, fondamentalement, vers le développement des compétences: «Agir et penser mathématiquement dans des situations de forme, de mouvement et de localisation». Pour travailler sur cette compétence au niveau de l’Education Initiale, nous devons fournir aux enfants les outils nécessaires pour qu’ils maîtrisent leurs relations avec l’espace; décrire, communiquer et représenter les positions des objets et des personnes, ainsi que leurs mouvements; et gérer un langage qui leur permet de communiquer des positions, d’indiquer des mouvements, d’identifier et de décrire des objets.

Le domaine de l’espace implique la possibilité de décrire, de communiquer et d’interpréter la localisation d’un objet ou d’une personne, ainsi que leurs mouvements possibles. Des diagrammes, des dessins, des graphiques, des instructions verbales, entre autres, peuvent être utilisés pour représenter les déplacements. Dans cette unité, nous inviterons les enfants à participer à l’activité récréative: «La recherche de trésors à jouer», qui propose une série de situations difficiles qui impliquent de mobiliser leurs capacités mathématiques pour agir et penser mathématiquement dans des situations de forme. , mouvement et emplacement.

UNITÉ D’APPRENTISSAGE

TITRE: Faites-nous savoir et prenez soin de notre corps
PROBLÈME: Manque d’importance dans les soins
de notre corps DURÉE: environ 30 jours
JUSTIFICATION: Parce que l’on observe chez les garçons et les filles l’ignorance de lui-même de la conscience de ses caractéristiques personnelles le peu de connaissance de son corps, le peu de pratique d’habitudes d’hygiène du milieu et de nourriture personnelle pour ce qui est fait Il est nécessaire de mener des activités qui contribuent à la formation d’une culture de soins et favorisent des modes de vie sains.

1 RÉALISATION DE L’APPRENTISSAGE

S’identifie comme un garçon ou une fille reconnaissant et valorisant leurs caractéristiques physiques, émotionnelles et spirituelles et celles de leurs pairs.

Il agit avec confiance, initiative et confiance en soi dans les activités quotidiennes, en respectant ses propres idées et celles des autres.

Participez aux activités de groupe, de famille, de classe, de communauté et d’église de manière constructive, responsable, proactive et solidaire. Valorise les contributions des autres et leur appartenance à un certain groupe social.

2 CAPACITÉS ET ATTITUDES

  • Identifier les caractéristiques et les qualités des parties de ses segments épais établissant des similitudes et des différences.
  • Identifiez les caractéristiques et les qualités des parties fines de votre corps, en établissant des différences et des similitudes avec les autres.
  • S’identifie comme un garçon ou une fille connaissant leurs caractéristiques corporelles masculines et féminines.
  • Adoptez des habitudes d’hygiène autonomes en utilisant des produits de nettoyage appropriés.
  • Pratique de manière autonome le nettoyage et le soin ordonnés de l’environnement dans lequel il opère dans les activités quotidiennes.
  • Utilisez correctement les instruments qui présentent un danger pour prévenir les accidents.
  • Respectez les règles de sécurité lors de l’utilisation d’instruments dangereux.
  • Participez et appréciez la planification et la réalisation d’expériences simples liées à une activité de groupe.
  • Il s’exprime clairement en communiquant ses expériences perceptives.
  • Décrivez les rôles des personnes observant leur identité sexuelle.
  • Utilisez le langage verbal pour planifier des expériences et anticiper des solutions, faire des prédictions.
  • Écoutez avec intérêt les explications et informations que l’adulte et les autres enfants vous donnent, établissant un dialogue sur les aspects qui vous intéressent.
  • Comprendre et exprimer certaines manifestations littéraires, rimes et virelangues et devinettes.
  • Interpréter des images et décrire les principales caractéristiques.
  • Écoutez des récits bibliques identifiant des situations importantes concernant la création de Dieu.
  • Il distingue les éléments de base de l’expression plastique chlore et la forme qui lui permet de développer sa sensibilité esthétique.
  • Dramatisez de vrais personnages en identifiant leur sexualité féminine masculine.

Stratégies
– Une photo de la création sera montrée aux enfants; on demandera ensuite à l’enfant ce qu’il voit et le décrit
– Écoutez le texte biblique « La Création »
– Dialogue sur ce que Dieu a créé, on leur expliquera pourquoi Dieu a créé l’homme (nos premiers parents).

– Nous leur ferons comprendre que nous sommes la création de Dieu
– Nous entamons le dialogue avec les questions
Qu’est-ce que Dieu a fait, qu’est-ce que j’ai créé en premier?
Qu’a-t-il fait ensuite? Pourquoi ai-je créé l’homme?
– Dessinez ce que vous avez le plus aimé de la création… ..

Exemple de format de la session d’apprentissage dans un format modifiable et / ou modifiable dans Word.

Exemple de format de la session d’apprentissage au format Word.

TÉLÉCHARGEMENT: G. DRIVE / MEDIAFIRE / MEGA

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