Enseigner l’anglais conversationnel en ligne: qui, quoi et comment …

Envisager de donner des cours de conversation ESL dans le confort de votre foyer?

Vous vous demandez quel type d’élèves vous aurez probablement?

Vous ne savez pas comment planifier un cours de conversation ESL en ligne efficace?

Accablé par la grande quantité de matériaux disponibles?

Vous voulez garder ces classes agiles et intéressantes?

Mettez juste l’enseignement de l’ESL en ligne dans Google et vous serez étonné de la plus de 15 millions de hits! Bien que certains d’entre eux offrent des conseils de base sur les connexions Internet, le matériel et les logiciels à utiliser, ainsi que des centaines d’offres d’emploi, il peut être difficile de trouver des informations sur quoi tu devrais faire une fois que vous avez un étudiant en direct à l’autre bout de la ligne Wi-Fi.

De nombreuses offres d’emploi sont calquées sur l’enseignement d’anglais langue seconde «traditionnel», y compris des académies virtuelles offrant aux enseignants et aux étudiants du matériel à utiliser, des plans de cours et des évaluations. cependant, de nombreux étudiants profitent d’Internet pour contacter des locuteurs natifs et améliorer leurs compétences en conversation.

Vous pouvez penser qu’un cours de conversation se connecte simplement sur Skype et clavarde. Alors que certains étudiants ne recherchent que cela, un cours de conversation ESL vraiment précieux impliquera une planification et des conseils minutieux de la part de l’enseignant. Cela permet d’éviter la sensation de ne pas avoir atteint les objectifs réalisables.

Certains enseignants s’abonnent à un journal national et envoient à leurs élèves des articles d’actualité à lire avant le cours, concentrant les pratiques de conversation sur le sujet de l’article. D’autres peuvent regarder une vidéo avec leur élève et essayer une discussion libre de ce qu’ils ont vu. La vérité est que la réalité en ligne n’est pas toujours le matériel de classe de conversation le plus efficace. Vous devez choisir les matériaux avec soin.

Vous devez devenir un jongleur de technologie agile pour faire avancer vos cours. Partager un lien et regarder la même page est un début, mais vous devez également faire avancer la classe avec seulement votre clavier et votre souris pour vous aider.

Jetez un œil à ces quatre idées de base à garder à l’esprit lorsque vous vous préparez à organiser des cours de conversation ESL en ligne.

Apprenez une langue étrangère avec des vidéos

La première leçon: qui sont vos élèves?

Évaluer les attentes des étudiants

Si votre élève a clairement indiqué dès le départ qu’il recherchait simplement des amis de clavardage en ligne, vous pouvez le faire: facturer des frais modiques pour avoir des conversations amicales. Dans ce cas, assurez-vous de garder un œil sur une minuterie afin de ne pas finir de parler!

Dans la plupart des cas, cependant, les étudiants chercheront une pratique de conversation guidée pour les aider à améliorer les problèmes spécifiques qu’ils peuvent avoir avec leurs compétences en conversation en anglais. Afin de découvrir quels sont ces problèmes, vous voudrez interroger vos élèves dans la toute première classe. Nous appellerons cela un enquête sur les objectifs.

Créer une enquête sur les objectifs

Commencez par faire un peu de recherche sur les problèmes les plus courants auxquels les élèves sont confrontés lorsqu’ils tentent de converser en anglais. Vous voudrez réfléchir à une liste de questions auxquelles vos élèves pourront répondre.

  • Commencez par qui est votre élève: leur âge, leur profession, leur état civil, leur parcours scolaire.
  • Passez à des questions plus spécifiques: Pourquoi ont-ils besoin de bien parler anglais? À qui parleront-ils? Selon eux, quel est leur niveau de compétence actuel?
  • Proposer des questions à choix multiples: Que voulez-vous améliorer le plus? Grammaire, prononciation, fluidité, compréhension?

Enregistrez les réponses

Vous voudrez garder une trace des réponses de votre élève aux questions que vous avez posées. Si vous faites le sondage oralement avec vos élèves, saisissez chacune de leurs réponses dans le « champ de discussion » du logiciel VOIP que vous utilisez. Cela gardera un registre pratique de chacune des réponses pour référence future.

En tant qu’option automatisée, pour gagner du temps en première classe pour un chat convivial «apprendre à vous connaître», vous pouvez préparer un sondage sur une plateforme en ligne. Regroupez vos questions en thèmes logiques:

  • Quels problèmes avez-vous avec la communication?
  • Quels objectifs avez-vous pour suivre un cours de conversation?

Dans ce type de sondage en ligne, il est particulièrement important de répertorier plusieurs types de réponses que vos élèves peuvent cocher. Plus vous collectez d’informations, mieux c’est!

Assurer l’engagement des étudiants

Une fois que vous avez obtenu les réponses à votre enquête sur les objectifs, examinez-les immédiatement avec votre nouvel élève. Avant la fin de ce premier cours, assurez-vous que votre élève comprend que pour le prochain cours, vous aurez rédigé un type simple de contrat d’engagement étudiant que vous regarderez ensemble.

Outre les objectifs dont vous avez discuté dans l’enquête, vous pouvez également inclure des éléments tels que:

  • les attentes des étudiants concernant la correction de l’enseignant (certains veulent que vous corrigiez chaque erreur, d’autres sont frustrés par les corrections: clarifiez cela dès le départ!)
  • cours manqués et paiements pour eux
  • des récompenses spéciales que vous voudrez peut-être inclure, comme un cours gratuit toutes les dix classes consécutives
  • tout autre problème de gestion de classe que vous pourriez avoir

Planifiez la deuxième leçon: ce dont a besoin une classe de conversation ESL en ligne réussie

Le mot clé dans cours de conversation est classe! Vous devez préparer le cours comme vous le feriez pour tout autre cours que vous voulez donner, que ce soit la grammaire ou la syntaxe ou l’écriture ou l’écoute ou la lecture.

Gardez à l’esprit les objectifs des élèves

N’oubliez pas que votre travail consiste à aider votre élève à améliorer ses compétences en conversation. L’enquête sur les objectifs vous a donné une assez bonne idée de ce que votre élève attend de vous et de la classe que vous donnez. Commencez votre planification avec une liste claire des objectifs décrits dans le sondage et le contrat d’engagement des étudiants.

Prioriser les objectifs

De «facile» à «difficile», de «non important» à «important», vous devrez mettre cette liste d’objectifs dans un ordre quelconque. Un moyen simple consiste à comparer des paires d’objectifs.

1. En commençant en haut de la liste, comparez le premier objectif avec le deuxième, le troisième, etc., en vous demandant: «Lequel de ces deux est le plus important?”Placez une coche par celle qui vous semble la plus importante.

2. Une fois que vous avez comparé le premier à tous les autres, commencez par le second et suivez le même processus avec le troisième, le quatrième, etc.

3. Une fois que vous avez parcouru toute la liste, en comparant un objectif avec chacun qui le suit et en cochant le plus important de la paire, comptez les graduations à côté de chaque objectif.

4. Les objectifs avec plus de graduations seront les plus importants et seront ceux sur lesquels vous choisirez de travailler dès le départ.

Créer un tableau des objectifs

Ces cours sont en ligne. Vous utiliserez votre ordinateur. Profitez-en et ouvrez un document Word. Faites un graphique sur la première page avec quatre ou cinq colonnes.

  • La première colonne notera le objectifs.
  • La deuxième colonne contiendra combien de classes / temps dans chaque classe vous prévoyez de dépenser pour chaque objectif.
  • La troisième colonne répertorie les types de matériaux vous pensez que ce sera utile.
  • Enfin, la quatrième colonne contiendra le liens vers des matériaux spécifiques vous avez recherché et trouvé en ligne. Cette colonne est essentielle lorsque vous essayez de garder votre classe agile.
  • Enregistrer une cinquième colonne pour Remarques sur les types d’activités que vous voulez faire avec le matériel que vous avez trouvé: discussion, vocabulaire, travail en cloze, écoute, lecture, etc.

Gérer votre temps

Assurez-vous de marquer des moments spécifiques à consacrer à chacune des activités que vous avez programmées. Il est souvent préférable d’avoir un chronomètre disponible sur votre bureau, peut-être même de définir de petites alarmes pour vous rappeler que vous devez continuer.

Vous pouvez créer un autre graphique de base pour chaque classe, décrivant de petits blocs de temps qui représentent chaque partie de l’activité:

  • temps de salutation (bonjour, comment allez-vous, quoi de neuf, etc.)
  • présentation du matériel (lecture, écoute ou matériel vidéo à regarder)
  • activité de conversation (question / réponse, questions animant la discussion, partage d’opinions)
  • au revoir (avec des rappels de la prochaine classe et quoi faire pour s’y préparer)

Comment vous préparer à chaque classe de conversation en ligne

Le matériel que vous utilisez dans vos cours de conversation ESL en ligne dépendra en grande partie des informations que vous avez obtenues de votre élève dans l’enquête sur les objectifs.

Si votre élève a besoin de se préparer à une présentation particulière qu’il ou elle devra faire à l’avenir, alors vous voudrez faire vous-même des recherches sur le thème de cette présentation, à la recherche d’audio, de vidéo et d’images liées à leur thème. En outre, vous souhaiterez préparer quelques conseils de présentation de base.

D’autre part, si votre élève est une femme au foyer avec un vif intérêt pour le jardinage, alors vous voudrez trouver des matériaux liés à ce passe-temps.

Des sites comme FluentU peuvent offrir une grande quantité de matériel vidéo orienté sujet pour tout niveau de compétence. Les étudiants intéressés par les événements actuels du point de vue américain pourraient aimer regarder du matériel Le New York Times tandis que ceux qui recherchent un point de vue plus européen pourraient préférer Le gardien.

Le matériel de type académique abonde sur Internet et vous pouvez trouver des tests, des quiz, des activités et d’autres documents généraux pour soutenir l’orientation plus conversationnelle de votre classe.

Quel que soit le matériel que vous choisissez, assurez-vous qu’il aidera votre élève à atteindre ces objectifs originaux.

Familiarisez-vous

Connaissez vos matériaux comme le dos proverbial de votre main! Vous devez savoir combien de temps il faut pour lire un article, juste où mettre la vidéo en pause pour un exercice de questions / réponses, quel vocabulaire, grammaire ou prononciation vous semble que votre élève aura besoin d’aide avant vous présentez le matériel en classe.

Gardez vos affaires en ligne

Profitez des plateformes d’enseignement ESL qui vous permettent de stocker et de partager votre matériel en ligne. Ces mêmes plates-formes sont des trésors d’idées de matériel d’autres enseignants.

Vous pouvez également utiliser des plates-formes cloud, comme Google Docs pour stocker vos documents originaux si vous n’êtes pas prêt à les partager en dehors de vos cours. L’avantage ici est que vous pouvez partager des liens vers ces documents avec vos élèves avant le cours afin qu’ils aient la possibilité de voir ce qui se passe avant le cours. Vous savez combien ce temps est précieux!

Une dernière façon de produire, de collecter et de stocker vos documents pourrait être de créer un blog personnel. Au lieu de publier comme un journal public, chacun de vos messages pourrait être une activité particulière ou un ensemble de suggestions auxquelles vos élèves auraient accès.

Devenez un enseignant ESL en ligne agile

Quelques dernières réflexions ici. Peu de choses ralentiront votre classe et vous laisseront avec un étudiant ennuyé (ou même annulé!) Que de ne pas être agile lorsque vous utilisez votre ordinateur dans un cadre de classe en ligne.

Partager des liens

Assurez-vous que ce premier tableau de planification des objectifs est prêt et sur votre bureau lorsque vous montez la classe. C’est tellement facile de perdre du temps à chercher un lien. Avec les liens que vous avez enregistrés dans ce graphique, il s’agit simplement de marquer, copier, coller et partager, le tout en moins de trois secondes.

Apprenez à utiliser votre main gauche sur le clavier tandis que votre main droite utilise la souris. Bien que beaucoup utilisent le clic droit pour copier et coller, parfois les liens sont gâchés avec cette méthode et vous amènent vers des pages que vous ne souhaitez pas partager. Mettez en surbrillance le lien avec la souris, utilisez contrôle + c pour copier, placez le curseur où vous voulez coller avec la souris, puis contrôle + v coller. Ceci est rapide et précis et vous fera gagner du temps.

Entraînez-vous également à incorporer des liens dans du texte. Il y a une différence esthétique entre voir https://www.google.es/intl/en/docs/about/ sur votre page ou le texte incorporé, Google Documents. Cela peut aider à rendre vos boîtes de chat plus attrayantes et moins encombrées.

Obtenez sur la même page

Une fois que vous êtes devenu agile avec le partage de liens, assurez-vous que vous êtes clair avec votre élève sur l’utilisation de ces liens. Une direction comme « Cliquez sur le lien que je viens de mettre dans la boîte de discussion« Devrait être suivi d’autres instructions comme »Regardez maintenant la barre latérale droite » ou « Faites défiler vers le bas jusqu’à ce que vous voyiez l’image de la fraise.«Lorsque vous donnez ces instructions, assurez-vous que quelque chose ressort visuellement pour que vos élèves puissent le trouver rapidement.

Changer les pages

Internet est un monstre en mouvement rapide. Les études citent les quelques secondes (oui, secondes, pas des minutes et certainement pas des heures!), un utilisateur restera sur une page particulière.

Bien que vous souhaitiez peut-être passer beaucoup de temps sur une page, c’est généralement une bonne politique de limiter considérablement ce temps pour éviter la fatigue oculaire et le sentiment de lutter contre le désir de la plupart des internautes de vouloir cliquer. Ne frustrez pas vos élèves avec des visuels statiques. Assurez-vous que votre présentation est dynamique.

Je ne saurais trop insister sur l’importance de considérer les classes conversationnelles ESL comme Des classes et non des conversations. Alors que vous rencontrerez un étudiant occasionnel qui veut simplement discuter, la grande majorité dépense ses euros ou yens pour obtenir de l’aide pour améliorer ses compétences en conversation. Cela signifie que vous devez être professionnel, préparé et disposé à les aider à pratiquer sous votre direction.

Les cours de conversation en ligne ESL ne consistent pas à prendre une tasse de café au café du coin. Ce sont des activités sérieuses, programmées et planifiées avec un objectif général d’aider vos élèves à maîtriser de plus en plus l’anglais comme langue seconde.

Et encore une chose…

Vous cherchez des ressources amusantes pour enseigner l’anglais conversationnel à vos élèves? Ensuite, vous allez adorer FluentU! FluentU prend des vidéos du monde réel – comme des clips musicaux, des bandes annonces de films, des actualités et des conférences inspirantes – et les transforme en expériences d’apprentissage des langues.

Il existe de nombreux types de vidéos, comme vous pouvez le voir ici:

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FluentU permet de regarder et de comprendre facilement des vidéos en anglais natif avec légendes interactives. Appuyez ou cliquez sur n’importe quel mot pour voir ce qu’il signifie, apprendre à l’utiliser, l’entendre prononcer et plus encore.

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Par exemple, si vous appuyez sur le mot «apporté», vous voyez ceci:

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Vous pouvez apprendre le vocabulaire de n’importe quelle vidéo avec FluentU quiz amusants. Balayez vers la gauche ou la droite pour voir plus d’exemples pour le mot que vous apprenez.

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Les vidéos sont organisées par genre et niveau, il est donc très facile de trouver celles qui vous conviennent. FluentU garde également une trace de votre apprentissage, puis propose des vidéos et des exemples parfaits pour vous.

Commencez à utiliser FluentU sur le site Web ou téléchargez l’application FluentU sur l’iTunes Store ou Google Play Store.


Revel Arroway enseigné l’anglais langue seconde pendant 30 ans avant de se retirer dans la formation des enseignants. Son blog, Interpretive ESL, offre un aperçu de l’enseignement des langues, simplifie la salle de classe, les activités de cours de langue et des réflexions générales sur l’enseignement de l’ALS.

Si vous aimé ce post, quelque chose me dit que vous amour FluentU, la meilleure façon d’enseigner l’anglais avec des vidéos du monde réel.

Apportez une immersion en anglais dans votre classe!

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