L’apprentissage à distance pendant la pandémie a frappé le plus durement les étudiants vulnérables – The Next Web

Depuis 15 ans qu’il enseigne, le professeur de littérature Jude Mirambeau n’a jamais connu une année scolaire comme la précédente. En mars, alors que la pandémie de COVID-19 se propageait, son état de Floride, qui abrite certains des plus grands districts scolaires du pays, a fermé ses écoles pour tenter de ralentir les infections.

Les enseignants sont passés à «l’apprentissage à distance». Le district de Mirambeau, le district scolaire du comté de Broward, qui compte environ 270 000 élèves, a prêté des dizaines de milliers d’ordinateurs pour aider les élèves à y accéder.

Il a déplacé ses leçons en ligne, en utilisant un logiciel éducatif pour assigner à ses élèves le travail sur «The Crucible» d’Arthur Miller, et a fait de son mieux pour rester en contact et répondre aux questions – mais c’était difficile.

«Je ne peux pas voir l’étudiant devant moi. Je ne peux pas fournir d’hébergement aux personnes handicapées. Je ne peux pas aider ceux qui apprennent l’anglais », a déclaré Mirambeau, qui enseigne aux élèves de 11e année à la McArthur High School à Hollywood, en Floride.

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Mirambeau et ses collègues de l’école, où plus de 70% des élèves sont considérés comme économiquement défavorisés, ont commencé à remarquer un problème: certains élèves ne participaient pas à l’apprentissage en ligne.

Certains étudiants ont souffert de problèmes techniques avec leurs ordinateurs portables, a déclaré Mireambeau. Pour d’autres, c’était le premier ordinateur chez eux, alors ils l’ont partagé avec les membres de leur famille. Et il y avait des enfants qui ne se sont jamais du tout connectés au logiciel d’apprentissage.

Mais les enseignants d’autres parties du comté lui ont dit qu’ils n’avaient pas les mêmes problèmes.

«Certaines écoles de l’Ouest n’avaient pas besoin de la technologie – davantage de vos régions plus riches, plus aisées», a déclaré Mirambeau.

Les données d’apprentissage en ligne obtenues par The Markup corroborent les observations de Mirambeau. The Markup a analysé les données de centaines d’écoles du comté de Broward sur une période de deux semaines en avril: dans une très grande majorité, The Markup a constaté que les écoles du comté de Broward avec des pourcentages plus élevés d’élèves appartenant à des minorités et / ou à faible revenu et les écoles déjà aux prises avec des résultats scolaires pire alors que les classes se déplaçaient en ligne. Dans de nombreux cas, des écoles plus blanches et plus riches avec des scores plus élevés ont en fait amélioré la fréquentation après le changement.

La fréquentation de McArthur High, par exemple, a chuté à 88,2% pendant deux semaines d’apprentissage à distance en avril, contre une moyenne de 91,7% l’année dernière.

Pendant ce temps, Cypress Bay High School, une école à faible pauvreté située dans une banlieue ouest du comté de Broward, a vu sa fréquentation rester relativement stable – 95,4% contre une moyenne de 95,7% l’année scolaire précédente.

Bien que la fréquentation en dise peu sur ce que les enfants apprennent réellement à l’école, c’est un indicateur de base de l’engagement – et dans ce cas, cela montre comment les enfants déjà défavorisés du sixième plus grand district scolaire du pays n’ont pas ou n’ont pas pu changer. aux classes distantes. Les effets, tant pour la Floride que pour les États-Unis dans leur ensemble, pourraient être graves: les enfants des écoles les plus pauvres risquent de tomber encore plus loin derrière leurs pairs, et les taux d’obtention de diplôme pourraient chuter, ouvrant la voie à un écart d’éducation et de réussite pour un toute la génération.

«Écoutez, ce que nous allons voir, nous savons, d’après toutes les données, que les enfants qui sont déjà en retard sur le plan scolaire vont subir les plus grandes pertes d’apprentissage», déclare Maria Scruggs, qui, en tant que responsable de la succursale de Saint-Pétersbourg du NAACP, a fait part de ses préoccupations aux responsables de l’école du comté de Pinella au sujet des lacunes d’apprentissage en avril.

Le NAACP en Floride ces dernières années s’est fortement concentré sur les inégalités en matière d’éducation dans l’État, qui étaient déjà importantes avant la pandémie. Une branche de l’organisation gère un programme de tutorat pour les enfants qui s’adaptent à l’apprentissage en ligne.

Scruggs a depuis quitté son poste pour briguer un siège à la commission du comté. Elle se demande si l’on en fait suffisamment pour garder les étudiants, en particulier les étudiants à faible revenu qui n’ont peut-être pas le même accès aux ordinateurs et aux tuteurs, à l’écoute de l’enseignement.

«Nous savons que nos enfants vont avoir subi des pertes d’apprentissage», a-t-elle déclaré. « Nous savons que. »

Avec la rentrée scolaire ce mois-ci, dit-elle, il n’est pas certain que les districts de Floride seront en mesure d’améliorer l’engagement des élèves à faible revenu.

Les écoles avaient des taux de fréquentation très différents pour l’apprentissage en ligne

Contrairement à de nombreux districts du pays, dont la plupart ont cessé de prendre des cours après le passage à l’enseignement à distance, la Floride a suivi les taux de connexion et de participation numérique pendant la pandémie. Les unités de mesure exactes variaient, mais en général, les districts comptaient le pourcentage d’élèves ayant interagi avec un logiciel d’apprentissage en ligne pendant la semaine scolaire.

The Markup a demandé les données aux 10 plus grands comtés de l’État et a obtenu des statistiques de participation et de fréquentation suffisamment détaillées de plus de 800 écoles dans trois districts – Broward, Miami-Dade et Hillsborough – par le biais de demandes de dossiers publics. Broward a fourni les données les plus détaillées et a été le seul district à fournir des chiffres quotidiens de fréquentation et d’inscription pour chaque école.

Nous avons comparé la fréquentation à distance moyenne de chaque école du comté de Broward aux taux de fréquentation au cours de l’année scolaire précédente. Nous avons également examiné les informations démographiques de chaque école et la lettre que la Floride donne aux écoles pour évaluer les résultats scolaires.

Souvent, les écoles comptant un nombre élevé d’étudiants à faible revenu comptaient également un nombre élevé d’étudiants appartenant à des minorités – une étude de la Florida State University de 2017 a décrit la double ségrégation, ou ségrégation à la fois par la race et la pauvreté, comme «une tendance remarquablement notable en Floride» et a noté que les élèves noirs et latinos «sont beaucoup plus susceptibles d’être séparés dans les écoles avec des élèves peu performants».

L’analyse de Markup a révélé que, dans une très grande majorité, les écoles déjà en difficulté ont fait le pire, enregistrant les plus fortes baisses de fréquentation après le passage à l’apprentissage en ligne.

Les écoles qui étaient déjà sur des plans d’amélioration en raison de faibles résultats scolaires ont connu les plus fortes baisses.

Et les écoles alternatives – qui, en Floride, sont des endroits où les élèves ayant des problèmes de comportement ou scolaires peuvent être envoyés – affichent systématiquement les taux de participation les plus bas.

Une école alternative, Dave Thomas Education Center, a perdu 42 élèves en deux semaines, selon le nombre d’inscriptions – l’équivalent de 7,6% du corps étudiant d’origine.

Dans une interview, Daniel Gohl, directeur des études du comté de Broward, n’a pas contesté l’analyse de The Markup, mais a déclaré que les propres données du comté n’avaient pas trouvé de corrélation significative entre les résultats scolaires historiques d’une école et la participation en ligne. Le comté n’a pas partagé ni détaillé son analyse.

Gohl a déclaré que les écoles alternatives, où les élèves peuvent avoir un handicap ou des problèmes de comportement uniques, ont présenté de nouveaux défis lors du passage à l’apprentissage à distance et qu’il y avait un lien notable entre ces écoles et une moindre fréquentation.

«Nous avons une responsabilité», a-t-il déclaré à propos des écoles alternatives. «Tous les districts scolaires ont la responsabilité de répondre à ces besoins.»

Les écoles dans d’autres parties de l’État ont également montré de fortes disparités

The Markup a également examiné les écoles d’autres comtés de Floride et a trouvé de grandes lacunes dans la fréquentation.

Chacun des 2 414 élèves du lycée Sickles de Tampa a participé à l’école durant la semaine du 10 avril, selon le décompte du district. Mais à seulement six miles de là, au lycée Gaither, qui a une note inférieure et où le taux d’élèves économiquement défavorisés est d’environ 20 points plus élevé, la situation était très différente. Cette semaine à Gaither, 922 étudiants n’ont jamais interagi avec le système d’apprentissage à distance – 45% de l’ensemble des étudiants.

«Nous avons fait appel aux enseignants, aux administrateurs, aux conseillers scolaires, aux travailleurs sociaux et aux psychologues scolaires pour atteindre les étudiants qui ne s’étaient pas engagés dans le eLearning», a déclaré Tanya Arja, porte-parole des écoles publiques du comté de Hillsborough, dans un communiqué envoyé par courrier électronique à The Markup. Le district a également prêté 40 000 ordinateurs portables aux familles et fourni environ 1 500 points d’accès Wi-Fi pour permettre aux étudiants d’accéder à Internet.

Arja a déclaré que 98% des élèves du district étaient en contact avec les enseignants via le processus à distance. Mais les données montrent que les élèves qui n’ont pas participé n’ont pas été répartis uniformément. Dans trois écoles à charte du district, moins de 50% des élèves ont participé en quelques semaines, alors même que d’autres écoles atteignaient près de 100% de fréquentation.

Dans le comté de Miami-Dade, certains jours, seulement la moitié des enfants de certaines écoles ont été comptés pour l’apprentissage à distance en avril, tandis que d’autres écoles ont enregistré une participation de 100%.

En moyenne, dans le comté de Miami-Dade, selon les données analysées par The Markup, les écoles à haute pauvreté ont montré une baisse de près de 10% de la fréquentation, tandis que les écoles les plus riches ont connu une baisse de moins de 1%.

Une porte-parole du district scolaire du comté de Miami-Dade, Natalia Zea, a déclaré dans un communiqué envoyé par courrier électronique que le district avait suivi les statistiques sur les sous-groupes d’étudiants, y compris les apprenants de langue anglaise et les «économiquement défavorisés».

Zea a déclaré que «l’assiduité des élèves par sous-groupe au sein du district dans son ensemble était similaire à celle de l’ensemble des élèves», mais que «une analyse supplémentaire sur la performance des élèves au sein des sous-groupes n’a pas été réalisée».

La pandémie n’a pas provoqué de disparités en matière d’éducation, mais elle les a aggravées

Marie Generazio de Coral Springs, en Floride, a deux enfants dans les écoles publiques du comté de Broward. L’un entrera en quatrième année à l’automne, et l’autre en première. Generazio, quant à lui, a suivi des cours universitaires en ligne pour devenir parajuriste. Elle prend soin de ses enfants et les laisse parfois utiliser son ordinateur si les ordinateurs portables fournis par l’école ne fonctionnent pas.

Mais suivre les devoirs des enfants, surtout s’ils ont des exigences de temps strictes, n’est pas toujours facile. L’année dernière, a-t-elle dit, a essayé, car la famille fait «beaucoup de mal» pour que tout fonctionne. Ils ne respectaient pas toujours les délais pour les affectations et les délais de connexion pour la participation.

«Vous avez deux enfants ici pour lesquels vous devez jouer au professeur», dit-elle.

Phyllis Jordan, directrice éditoriale de FutureEd, un groupe de réflexion sur l’éducation à l’Université George Washington, a déclaré que de nombreuses familles vivaient une expérience similaire.

Les étudiants peuvent ne pas avoir l’équipement à la maison pour se connecter à la classe, a-t-elle dit, ou leurs parents peuvent être des travailleurs essentiels, incapables de les surveiller pendant la journée pour s’assurer qu’ils s’inscrivent à l’école.

Ce sont souvent «les mêmes populations» d’étudiants qui ont eu des problèmes avant que la pandémie ne frappe, a-t-elle dit, souvent ceux issus de familles à faible revenu. La pandémie n’a pas créé de lacunes en matière d’éducation, a-t-elle déclaré, mais «elle a certainement exacerbé le problème».

Et ces écarts sont de plus en plus difficiles à mesurer. Les registres détaillés du comté de Broward sont une exception, pas la norme, à l’échelle nationale.

« Si nous ne suivons pas leur assiduité », a récemment déclaré le directeur du district scolaire du comté de Broward Robert Runcie à Reuters, « alors d’une certaine manière, nous négligeons notre responsabilité de nous assurer que ces enfants sont en sécurité. » Il a déclaré à la publication que le district avait envoyé des points d’accès Wi-Fi à certains étudiants après avoir remarqué qu’ils ne s’étaient pas connectés au système.

La nouvelle année scolaire et les répercussions continues

En juin, des responsables de l’État ont présenté un plan pour la réouverture des écoles avec un enseignement en personne à l’automne, citant à la fois les lacunes persistantes en matière d’éducation et les dommages causés à l’économie dans son ensemble, selon le Tampa Bay Times. Depuis, ils ont laissé une marge de manœuvre aux écoles pour commencer l’année avec un enseignement à distance.

«Revenir à l’année scolaire sera vraiment, vraiment important pour le bien-être de nos enfants», a déclaré le gouverneur, selon le point de vente. Le comté de Broward devrait reprendre les cours en ligne ce mois-ci.

En réponse à la demande de l’État pour que les écoles reprennent l’apprentissage en personne, la Florida Education Association, une fédération de syndicats d’enseignants et de travailleurs de l’éducation à l’échelle de l’État, a intenté une action en justice demandant à un juge de bloquer le retour de l’enseignement en personne jusqu’à des mesures de protection sont mises en place. La NAACP a également rejoint le procès, affirmant que, aussi difficile que soit l’apprentissage en ligne, les écoles ne devraient ouvrir qu’une fois qu’elles sont sûres.

Cependant, les écoles de Floride rouvrent ce mois-ci, dans le but de contenir les retombées économiques immédiates de la faible fréquentation due à l’apprentissage à distance ou à des facteurs liés à la pandémie, l’État a également temporairement dissocié le financement de la fréquentation pour l’année et s’appuie plutôt sur les projections de la fréquentation passée. . D’autres États ont pris des mesures similaires.

L’enseignement à distance restant dans un avenir prévisible, les districts doivent s’assurer que les étudiants ne sont pas laissés pour compte, a déclaré Hedy Chang, directeur d’Attendance Works, un groupe dédié à l’amélioration de la fréquentation.

« Vous avez redéfini, » Qu’est-ce que l’école? « , A déclaré Chang. «Et à quoi ressemble un accès équitable aux ressources d’apprentissage.»

Cet article a été publié à l’origine sur The Markup et a été republié sous la licence Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives.

Publié à l'origine sur themarkup.org

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