Les majors de l’éducation perdues dans les cours en ligne – The Quadrangle

par Alexa Schmidt, August Kissel, Gabriella Depinho, Rédacteur A&E, rédacteur principal, rédacteur en chef

Alors que les instructeurs de laboratoire découvrent comment créer des laboratoires virtuels et que d’autres éducateurs découvrent la technologie du chat vidéo, de nombreux professeurs et étudiants se débrouillent en ces temps particuliers où la distanciation sociale et les cours en ligne sont désormais la norme en raison du coronavirus. Cependant, pour certains étudiants, la salle de classe ne peut pas être déplacée en ligne et les exigences du cours ne peuvent pas être modifiées.

Avec le passage du Manhattan College à l’apprentissage à distance pour le reste du semestre et le choix du ministère de l’Éducation de New York de passer à l’apprentissage à distance jusqu’au 20 avril au moins, les étudiants se spécialisant en éducation au Manhattan College ne sont pas en mesure de terminer leur travail de terrain requis pour le semestre . Le lundi 30 mars, l’État de New York a finalement partagé avec les administrateurs et les instructeurs les options qui s’offraient aux étudiants pour aller de l’avant.

Karen Nicholson, Ph.D., doyenne de l’École d’éducation et de santé, a déclaré qu’elle «avait espéré et une partie des conseils de l’État à ce sujet, si possible, ils auraient été autorisés à continuer [their hours.] »

« Ce que nous envisageons de faire à la place, c’est peut-être de demander aux élèves de faire une vidéo de leur meilleure leçon, même s’ils n’y auraient pas d’étudiants au départ », a déclaré Nicholson. «Et ensuite le mettre en ligne pour que leurs étudiants ou quiconque voulant le regarder puissent le faire», a-t-elle déclaré.

Le ministère reconnaît que les parents font face à beaucoup de choses, essayant de faire leur travail à la maison et essayant de scolariser leurs enfants en même temps.

« Alors peut-être une demi-heure comme un jour, nous aurions une histoire préscolaire », a déclaré Nicholson. «Pour les élèves de première ou de troisième année, nous essayons de penser à des moyens créatifs que nous pourrions faire vivre à nos élèves, mais aussi de servir de ressource à la communauté parce que nous savons que tout le monde est surchargé et un peu stressé par la situation.» elle Nicholson.

Les étudiants du Manhattan College ont le choix de se spécialiser en éducation de l’enfance (de la première à la sixième année) et en éducation des adolescents (de la septième à la douzième année). L’État divise les catégories d’enseignement en plusieurs catégories: de la maternelle à la maternelle, de la première à la troisième année, de la quatrième à la sixième, de la septième à la neuvième et de la 10e à la 12e année. Avant de commencer à enseigner, un élève doit passer 50 heures en classe dans chacune des catégories; pour les étudiants du Manhattan College, cela signifie au moins 100 heures. Au cours de ces 100 heures d’observation, les élèves observent l’enseignant, aident dans la classe et apprennent la dynamique de la classe.

Les étudiants du Manhattan College passent un semestre entier à enseigner, dépassant facilement les heures requises par l’État de New York. Dans l’enseignement des étudiants, l’étudiant finit par se développer pour enseigner des cours toute la journée, tous les jours.

Nicholson a déclaré que le personnel travaille sur un fichier Excel qui détaille les heures prévues pour les étudiants, le nombre d’heures qu’ils ont accomplies et ce dont ils avaient besoin. Il est important pour MC de suivre attentivement les heures de travail sur le terrain, car le collège attache un certain nombre d’heures aux cours suivis par les étudiants du département. Le passage en ligne permet à un étudiant de terminer les devoirs qu’un professeur a conçus pour un cours, mais ne lui permet pas de terminer la composante de travail sur le terrain du cours.

Jennifer Bueti, une double majeure en anglais junior et en éducation des adolescents, accomplissait 25 heures d’observation, mais n’en a passé qu’environ la moitié avant le début des cours en ligne pour le semestre.

« Je n’ai entendu aucun détail de qui que ce soit sur ce que nous allons faire maintenant », a écrit Bueti dans un courriel adressé au Quadrangle le 26 mars.« Selon les rumeurs, les heures seront reportées pour se terminer dans les prochains semestres, mais personne n’est sûr comment cela fonctionnera. « 

Bueti a la possibilité de reporter ses heures dans le semestre d’automne car elle a jusqu’en mai 2021, mais pour les membres de la classe de 2020, leurs heures et leur processus de certification des enseignants auraient dû se terminer ce semestre.

Au fur et à mesure que des informations sur la fermeture des écoles publiques de New York étaient publiées, les étudiants ne savaient pas comment cela affecterait leur capacité à suivre le calendrier de leurs programmes.

« Le département de l’éducation prend COVID-19 au sérieux depuis le début. Dès la fermeture immédiate des écoles publiques de New York, notre personnel a montré son soutien pour nous aider à traverser cette épreuve. Au début, c’était extrêmement stressant. Nous attendions que l’État nous communique des informations et des logements. Mais, pendant que nous attendions, les professeurs réfléchissaient à des moyens de nous impliquer dans notre communauté scolaire pour répondre à nos exigences », a déclaré majeure en mathématiques et en éducation de l’enfance, Faith LaRock

Pour devenir enseignant certifié, il est nécessaire de compléter l’edTPA, qui est «un système d’évaluation et de soutien basé sur la performance et spécifique à la matière utilisé par les programmes de préparation des enseignants à travers les États-Unis pour souligner, mesurer et soutenir les compétences et les connaissances dont tous les enseignants ont besoin dès le premier jour en classe », mais le fait d’être hors de la classe rend cela d’autant plus difficile.

«L’une des exigences de l’edTPA est un ensemble de clips vidéo du candidat enseignant enseignant des élèves de la vie réelle dans une salle de classe», a écrit Megan Carmody, diplômée en éducation des adolescents et majeure en anglais dans un courriel le 26 mars. «Cela, inutile à dire, il m’est impossible de terminer à cause des fermetures d’écoles. Je sais que je ne suis pas la seule personne à occuper ce poste, mais l’incertitude quant à la manière dont nous allons accomplir toutes nos exigences est toujours éprouvante. « 

L’État a annoncé qu’il y avait d’autres options pour les étudiants qui étaient censés terminer l’edTPA mais qui ne pouvaient pas le faire en raison des exigences du clip vidéo, notamment passer un examen supplémentaire, enregistrer une session de classe virtuelle ou filmer des vidéos à la maison, sans les étudiants présents.

Pour les étudiants qui manquent de temps en classe, les professeurs peuvent faire preuve de créativité avec ces simulations en classe.

«Nous pouvons donc faire certaines des activités de simulation, comme l’examen de vidéos», a déclaré Nicholson. «Et puis tous ont la même expérience car quand ils sortent dans les écoles, ils ont tous des expériences différentes. Et de cette façon, nous leur donnerons une chose commune partagée dont ils discutent par rapport à leur classe ouvrière.  »

Un exemple de ce travail et de la flexibilité a été mis en évidence par LaRock.

«Il peut être difficile de terminer nos heures pendant la scolarité en ligne. L’État de New York travaille sur des logements pour les élèves-enseignants à travers l’État. Manhattan College nous a donné des listes de façons dont nous pouvons enregistrer des heures, lentement, pour nous rapprocher des 40 jours nécessaires. Nous pouvons nous inscrire à des programmes de tutorat en ligne, ou aider à préparer des plans de cours pour nos enseignants coopérants. Mais cela va prendre plus de temps pour terminer nos heures », a-t-elle ajouté.

Si les étudiants ont presque terminé leurs heures pour ce semestre et n’en ont besoin que de cinq de plus, ceux-ci pourraient être ajoutés à un autre cours à l’automne.

« Nous examinons les deux combinaisons, certains de nos programmes, et l’État a besoin d’un minimum de 100 heures », a déclaré Nicholson. «Certains de nos programmes ont bien plus que cela. Donc, s’ils n’avaient besoin que d’heures, nous n’aurions vraiment rien à faire, car ils seraient toujours sur la bonne voie. Nous examinons donc plusieurs options. J’aime vraiment celui où ils regardent des choses cliniques comme regarder des vidéos comme peut-être faire des vidéos qu’ils peuvent critiquer et regarder ensemble. Je pense que ce sont des expériences fortes », a-t-elle déclaré.

Bien que le retrait de la salle de classe limite la possibilité pour les élèves de terminer le travail sur le terrain, il a également invité certains d’entre eux à réfléchir et à avoir une nouvelle perspective sur les choses qu’ils ont apprises en classe.

« Je pense vraiment que cela [situation] est une chose vraiment intéressante à considérer comme une majeure en éducation, car ils disent toujours que la technologie dans les salles de classe devrait être utilisée et améliorée et maintenant nous le faisons », a déclaré Matthew Blackwood, étudiant en deuxième année en anglais et adolescent. «Nous en sommes maintenant à un point de notre expérience éducative où nous apprenons uniquement de la technologie et quelle est l’efficacité de l’apprentissage en ligne? Cela devient vraiment intéressant en tant que majeur de l’éducation, essayant de comprendre ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas. »

Alors que les étudiants en éducation suspendent leurs heures de travail sur le terrain pour l’instant et continuent de terminer leurs cours en ligne, une chose est sûre pour Blackwood: rien ne peut remplacer la classe traditionnelle.

« Je pense [online learning] n’est pas aussi bon que les cours en face à face, mais je pense que nous le savons tous, et cela entrave définitivement mon éducation », a déclaré Blackwood.

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