Lire 6 clés pour apprendre l’anglais (deuxième édition), de …

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INTRODUCTION

J’ai écrit la première édition de ce livre fin 2011 et depuis lors, à peine un jour s’est écoulé la liste des best-sellers de sa catégorie.

Pendant ce temps, j’ai reçu des courriels de nombreuses personnes en Espagne, en Amérique latine, aux États-Unis et au Canada me remerciant – certains disant que c’est le meilleur livre sur l’anglais qu’ils aient jamais lu.

Si quoi que ce soit, j’ai tellement appris au cours des deux dernières années que j’ai l’impression qu’il est temps de revoir et de mettre à jour le livre pour le publier à nouveau. Il s’agit de la deuxième édition: beaucoup plus étendue et bien améliorée par rapport à la première.

J’espère, dans ces pages, clarifier comment aborder l’étude de l’anglais et mettre fin à certains mythes sur l’apprentissage des langues – mythes qui peuvent vous limiter et frustrer vos progrès.

J’ai écrit ce livre à la fois pour ceux qui viennent de commencer à étudier ma langue et pour ceux qui étudient depuis un moment et sont frustrés.

Il existe de nombreux mythes et beaucoup de mauvaises informations sur le sujet de l’anglais et sur l’apprentissage des langues en général.

Il y a des enseignants qui ne veulent vraiment pas être des enseignants et des méthodes qui promettent l’impossible (Apprenez l’anglais en 8 jours! Apprenez l’anglais avec l’hypnose! Comment perdre 10 kilos tout en apprenant l’anglais!).

Même si je suis sûr que je pourrais vendre de nombreux exemplaires d’un tel livre, je n’ai pas voulu l’écrire – aucun enseignant qui sait de quoi il parle ne promettra une telle chose.

Mais naturellement, avec autant de méthodes sur le marché, beaucoup de gens sont confus et l’apprentissage devient plus difficile que nécessaire.

J’ai donc écrit ce livre non pas pour expliquer la grammaire, mais pour clarifier ce qu’est le processus d’apprentissage, pour vous donner les outils nécessaires pour apprendre avec d’autres méthodes. Il existe de nombreux autres livres qui expliquent la grammaire, et je donnerai quelques recommandations plus tard.

Le livre est divisé en 3 parties:

La première partie présente les 6 compétences clés et explique l’importance de chaque chose, ainsi que les difficultés qu’elles présentent et la façon de les pratiquer.

La seconde comprend 21 questions fréquemment posées auxquelles je réponds en profondeur et qui vous aideront à mieux comprendre le processus d’apprentissage de l’anglais.

Et dans la troisième partie, je donne quelques listes de vocabulaire que vous pouvez apprendre et quelques textes courts que vous pouvez utiliser pour améliorer la compréhension.

Vous trouverez également des ressources pour écouter, lire ou apprendre la grammaire ou le vocabulaire sur mon site http://madridingles.es

Prendre plaisir!

Une note sur la version électronique: La troisième partie de ce livre contient plusieurs listes de vocabulaire à étudier – si vous avez acheté un format électronique et que vous préférez avoir les listes à imprimer, écrivez-moi à http://madridingles.es/contactar et je peux vous fournir le PDF gratuitement, bien sûr.

L’anglais: le sujet en suspens

Le problème anglais est plus important que vous ne le pensez.

L’anglais est toujours un sujet en suspens en Espagne et en Amérique latine – pour beaucoup, c’est toujours un obstacle quand il s’agit de voyager, d’étudier et de trouver l’emploi qu’ils veulent.

Il y a certaines difficultés à prendre en compte au départ pour comprendre exactement comment relever le défi de l’apprentissage de l’anglais. Une meilleure compréhension du problème est la première étape pour le résoudre.

Le premier problème est que l’anglais est vraiment très différent de l’espagnol. Beaucoup oublient ce fait et passent des années à essayer de parler anglais comme s’il s’agissait d’un dialecte espagnol – ils utilisent les sons et la grammaire de l’espagnol avec des mots anglais.

La réalité est que chaque langue a sa propre logique, et l’application des règles de l’espagnol à l’anglais ne vous aide pas à atteindre le niveau élevé que vous souhaitez. Traduire littéralement n’aide pas non plus.

Le deuxième problème est la manière actuelle d’enseigner l’anglais dans les écoles et les collèges. Je parle ici de mon expérience avec les jeunes en Espagne, mais d’après ce que je comprends, en Amérique latine, c’est assez similaire – et c’est aussi similaire à la façon dont nous le faisons aux États-Unis, comme je l’expliquerai un peu plus tard.

L’anglais est malheureusement enseigné comme s’il s’agissait du latin classique – une langue dans laquelle l’étudiant peut étudier la grammaire pendant des années sans se retrouver dans une seule situation dans laquelle il doit communiquer.

Cela fonctionne pour le latin classique simplement parce qu’une personne n’aura jamais à l’utiliser pour communiquer – mais quand nous apprenons l’anglais, nous voulons apprendre à parler.

Je me souviens d’un après-midi il y a des années à l’école de langue. Vous étiez après un cours de niveau intermédiaire. En classe, nous avions donné Avez-vous …? et avez-vous …? pour pratiquer l’utilisation des aides dans les questions. C’est un problème qui cause certaines difficultés à des niveaux bas et pas si bas. Mais après les cours, un élève voulait me parler.

C’est une fille d’environ quatorze ou quinze ans qui demande en rougissant:

Enseignant, la responsabilité est-elle censée être déjà maîtrisée?

Bon, m’a dit, Nous n’avons pas encore donné la responsabilité parce que nous avons affaire à des choses beaucoup plus simples. De plus, personne ne parle passivement!

Oh Vendredi, j’ai un examen à ce sujet.

Il sort un drap de son sac à dos et me le montre. Il est plein d’erreurs grammaticales claires, mais il s’agit de changer des phrases longues, enchevêtrées et ridicules d’actif en passif.

Quelque chose comme ça:

Quelqu’un m’a dit qu’elle avait reçu plusieurs prix importants pour son travail caritatif.

Qui change logiquement en quelque chose de plus ou moins comme ceci:

Il a été dit qu’elle a reçu plusieurs prix importants pour son travail caritatif.

Veuillez ne pas apprendre ces phrases, car un anglophone natif ne les utilisera jamais.

Il est difficile d’imaginer une activité moins utile que celle-ci pour un élève de niveau intermédiaire.

Mais c’est ainsi que fonctionne le système – les étudiants doivent travailler avec une grammaire de plus en plus compliquée lorsque leur niveau de communication est pratiquement nul.

Ce n’est pas non plus la faute des enseignants – ils enseigneront simplement selon un programme conçu par le ministère de l’Éducation. Un curriculum qui n’a pas grand-chose à voir avec ce qui est nécessaire ensuite, dans la vraie vie.

D’après ce que j’ai vu des manuels utilisés pour préparer la sélectivité et entrer à l’université, je peux affirmer que si les jeunes Espagnols savaient communiquer en utilisant seulement 20 ou 30 pour cent de la grammaire enseignée, il n’y aurait pas problème de monolinguisme dans ce pays.

La grande majorité de ce qu’ils enseignent dans les écoles espagnoles est inutile, du moins pour les élèves qui n’ont pas parlé.

Mais dans l’état actuel des choses, les jeunes passent des années à étudier une grammaire de plus en plus compliquée, seulement pour remplir les blancs du test. Puis, naturellement, ils oublient tout. Avec 30 élèves dans chaque classe, il est difficile de faire autre chose. Tout le monde suit le programme, période. Ils arrivent à l’université sans jamais avoir parlé.

Et puis, à l’université, ils n’ont pas non plus de cours d’anglais!

Ceux qui finissent par parler le vrai anglais sont généralement ceux qui font un effort particulier en dehors de leurs heures de classe. Soit ils vont aux cours après l’école – où il y a de petits groupes et plus de possibilités de parler – soit leurs parents les envoient à l’étranger pendant les étés.

En tout cas, lorsqu’un jeune homme arrive sur le marché du travail, il se retrouve à la recherche de personnes parlant anglais.

Réussir tous les examens ne vous aide pas beaucoup si vous arrivez à une réunion à Londres sans jamais entendre un anglais authentique.

Que faire de cette étrange situation? C’est ce que je vais expliquer dans ces pages.

Mais d’abord, je veux raconter une histoire.

Un jeune américain apprenant l’espagnol

Comme la grande majorité des Américains, j’ai appris les langues uniquement parce qu’ils m’y obligeaient. Il n’avait aucun intérêt à apprendre l’espagnol à l’école et pensait qu’il ne l’utiliserait jamais La vie réelle.

De toute évidence, il avait très tort.

Mais dans mon esprit d’adolescent rebelle, j’ai vu apprendre la grammaire espagnole

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